Как цитировать и перефразировать источники

Что записать до начала абзаца

Работа с фрагментом начинается с записи четырех сведений: источника, точного места в нем (страница, раздел или пункт), исходной мысли и места в черновике, куда она пойдет. Scribbr советует уже в заметках помечать, где ваши мысли, где пересказ источника и где дословный текст в кавычках, а также сразу сохранять полные сведения о каждом источнике, чтобы позже найти, откуда взята фраза, факт или идея. Без точной страницы последний шаг — сверку абзаца с оригиналом — сделать не получится, поэтому записывайте страницу даже для мысли, которую собираетесь пересказать.

Сюда же можно прийти после проверки работы на заимствования. Справочный центр Turnitin прямо пишет, что система только находит текстовые совпадения, и оценивать каждое из них должен преподаватель: он решает, корректная ли перед ним цитата, слабое перефразирование или нарушение. Если разбор отчета о совпадениях показал, что фрагмент пересказан слишком близко к оригиналу, откройте первоисточник и заполните памятку по фрагменту с первого поля. Процент совпадений, настройки проверки и прежние загрузки разобраны в той статье.

Какую задачу источник решает в абзаце

Purdue OWL формулирует базовое правило абзаца так: одна основная мысль, которую развивают примерами, данными, определениями, сравнением, анализом и чужими высказываниями в виде цитат и пересказов. Из этого правила следует порядок подготовки: сначала сформулируйте, что утверждает ваш абзац, и только затем решите, какую роль в нем выполнит источник.

Роль источника удобно выбрать из пяти вариантов. Источник может подтверждать ваш тезис, давать определение термина, сообщать данные, представлять позицию автора, которую вы обсуждаете, или служить объектом критики. От роли зависит, сколько чужого текста нужно и что последует за ним. Данным нужны точные числа и страница, определение часто требует дословной формулировки, позиция автора передается с указанием, кто так считает, а критикуемую мысль сначала излагают точно и полностью, иначе возражение окажется направлено против искаженной версии.

Цитата или перефразирование

Цитата сохраняет слова автора без изменений: ее вводят собственной фразой, заключают в кавычки и сопровождают ссылкой на автора. Scribbr советует цитировать экономно и называет четыре случая, когда цитата оправдана: точное определение, введенное автором; текст, который невозможно пересказать без потери смысла; анализ языка самого оригинала; необходимость сохранить авторитет и стиль автора. Пособие ТГПУ добавляет, что обильное цитирование перегружает работу и говорит о несамостоятельности суждений.

Во всех остальных случаях мысль перефразируют. Scribbr определяет перефразирование как объяснение мысли источника своими словами, которое показывает, что вы ее поняли, и прямо предупреждает, что замена нескольких слов в скопированном тексте перефразированием не считается. StrikePlagiarism также советует избегать механического перефразирования, пересказывать смысл вдумчиво и указывать источник.

Правила цитаты в конкретном вузе могут быть подробнее общих советов. Например, в требованиях к ВКР магистерской программы НИУ ВШЭ «Современное частное право» (документ 2024 года) цитата приводится в кавычках без изменений и без искажения смысла, пропуск слов допускается, только если он не искажает фрагмент, и обозначается многоточием, а каждая цитата получает сноску на источник. Эти правила действуют для указанной программы и могут меняться, поэтому сверяйтесь с актуальной методичкой своей кафедры.

Как собрать абзац вокруг своего тезиса

Удобный порядок абзаца такой. Первое предложение формулирует ваш тезис, следующие вводят материал источника в выбранной роли, последние содержат ваши выводы: что этот материал означает для темы работы, где его пределы и как он связан со следующим шагом рассуждения. Пособие ТГПУ требует, чтобы теоретическая часть содержала аналитическое обобщение прочитанного, и называет компиляцией построение работы на заимствованных текстах, даже корректно оформленных ссылками, если серьезного вклада автора в ней нет. Абзац, где после ссылки ничего не сказано от себя, подпадает под это описание при любом качестве оформления.

Перерабатывать фрагмент следует целым абзацем. При замене слов внутри исходного предложения порядок частей, причинные связи и логика остаются авторскими, и пособие ТГПУ рассматривает как плагиат текст, в котором изменен только стиль, если его логика явно повторяет первоисточник. Практичный способ избежать этого: закрыть источник, записать мысль по своей заметке в том порядке, который нужен вашему рассуждению, и только потом открыть оригинал для проверки.

Где проходит граница чужой мысли

Читатель должен видеть, где заимствование начинается и где заканчивается. Начало обозначает вводная фраза с именем автора («по данным...», «как показывает...»), конец обозначает ссылка, после которой идет ваш комментарий. Пособие ТГПУ описывает две типичные ошибки: после процитированного отрывка со ссылкой продолжается текст первоисточника уже без ссылки, или длинный заимствованный фрагмент получает ссылку только в конце, через несколько страниц. Для длинного пересказа оно советует ставить ссылки периодически или напоминать читателю об авторе фразами вроде «пишет А. И. Иванов».

Ссылка нужна и цитате, и перефразированной мысли, а каждая ссылка должна соответствовать полной записи в списке литературы или библиографии. Для пересказа Scribbr рекомендует по возможности указывать страницу, чтобы читатель нашел мысль в источнике. Проверьте, что автор, год и название в ссылке совпадают с записью в списке: о составе этой записи подробно рассказывает статья о списке литературы.

Внешний вид ссылки задает методичка вашей программы, и у разных программ он заметно различается. Пособие ТГПУ 2021 года для педагогических направлений предписывает при использовании мысли автора без дословной цитаты ставить ссылку в квадратных скобках в конце абзаца с фамилией, годом и страницей, а полное описание приводить в списке литературы. Требования программы НИУ ВШЭ 2024 года оформляют ссылку на цитату постраничной сноской с выходными данными и номером страницы. Оба документа описывают только свои программы, требования могут обновляться, а техническая сторона оформления разобрана в статье о библиографических ссылках.

С общеизвестными сведениями правило такое: если конкретная мысль взята из конкретного источника, ей нужна ссылка. Пособие ТГПУ при сомнениях, считать ли сведения общеизвестными, направляет студента к руководителю, и так же разумно поступать, пока ваша методичка не говорит иного.

Как сверить абзац с первоисточником

Сверку делайте с открытым оригиналом, по пяти вопросам. Совпадает ли смысл: передан ли тот же объем утверждения, сохранились ли условия и оговорки автора, не стал ли вывод сильнее или слабее исходного. Самостоятельна ли структура: если каждое ваше предложение можно наложить на предложение оригинала с заменой отдельных слов, абзац нужно переписать целиком. Есть ли после ссылки собственный анализ. Указано ли в ссылке точное место этой мысли: страница, раздел или пункт первоисточника. Есть ли в списке запись, по которой источник однозначно определяется и которая содержит сведения, требуемые вашей методичкой.

Отчет системы проверки на этом шаге решения не принимает. Turnitin отмечает, что совпадения подсвечиваются и для правильно оформленных цитат, списка литературы и распространенных фраз, поэтому оценку проводит человек. Он сопоставляет первоисточник, новый абзац, ссылку и запись в списке. Страницу или раздел конкретной мысли сверяют с открытым первоисточником, а библиографическую запись проверяют по тому, позволяет ли она опознать источник и соответствует ли образцу программы.

Памятка по фрагменту

Памятку заполняют на каждый фрагмент, который вы встраиваете в текст. В ней отдельно проверяются точное место мысли в источнике и полная запись в списке: первое помогает вернуться к нужной странице или разделу, второе подтверждает, что источник описан по правилам программы. В средней колонке — что записать, в правой — как заполнена памятка для примера из следующего раздела.

Пример: как переписать абзац

Пример придуман: Источник Х, его автор и страница 48 условны, реального издания за ними нет, поэтому в своей работе эти данные использовать нельзя. Пусть студент пишет курсовую о графике работы библиотеки в районе рядом с двумя вузами.

Исходная мысль (Источник Х, с. 48). В будние дни читальные залы городских библиотек заполняются после 18:00, когда основная аудитория освобождается от учебы и работы, поэтому продление работы на вечер дает больше посещений, чем раннее открытие.

Слабое перефразирование. По рабочим дням читальные залы муниципальных библиотек наполняются после шести вечера, когда главная часть посетителей освобождается от занятий и службы, потому увеличение времени работы вечером приносит больше визитов, чем более раннее открытие.

В слабом варианте большинство слов заменено синонимами, при этом порядок частей, причинная связь и вывод повторяют оригинал без изменений. Ссылки в нем нет, собственного тезиса студента тоже. Scribbr приводит такую замену слов как пример неверного перефразирования, и пособие ТГПУ рассматривает как плагиат текст с измененным стилем и сохраненной логикой первоисточника.

Новый абзац. Часы работы читального зала в студенческом районе логично подстраивать под время, когда у читателей заканчиваются пары. Автор источника Х наблюдал похожую закономерность в городских библиотеках: в будни посетители приходят после учебы и работы, обычно после 18:00, и по его оценке вечерние часы дают больше посещений, чем раннее открытие [Х, с. 48]. Для библиотеки рядом с двумя вузами этот вывод требует проверки, потому что источник описывает общую городскую аудиторию. У студентов второй смены занятия заканчиваются позже 18:00, поэтому пик посещений здесь может сместиться на более позднее время. В параграфе 2.2 вывод автора будет сопоставлен с журналом посещений за весенний семестр, и рекомендация о вечерних часах войдет в работу только при совпадении пиков.

Новый абзац проходит все проверки из памятки. Тезис в первом предложении принадлежит студенту. Пересказ открывается упоминанием источника Х и заканчивается ссылкой, поэтому граница заимствования видна с обеих сторон. Мысль автора сохранила будни, время и причину и подана как его оценка. Три последних предложения содержат анализ студента: почему вывод требует проверки, чем аудитория его библиотеки отличается от описанной в источнике и на каких собственных данных вывод сопоставят. Статус «на проверке» остается только до ответа руководителя о форме ссылки.

Когда работу с фрагментом можно закончить

Статус «готово» ставится, когда абзац прошел сверку по смыслу и структуре, ссылка оформлена по действующей методичке, а полная запись есть в списке литературы. Если методичка не отвечает на вопрос о форме ссылки, допустимом объеме цитат или общеизвестности сведений, запишите вопрос в последнее поле памятки и задайте его руководителю до сдачи главы.